“Atualmente a educação dá muita ênfase
ao desenvolvimento dos conhecimentos intelectuais, virtuais; é tempo de
educação tecnológica, mas não há preocupação em despertar as boas qualidades
humanas existentes no ser, nem em explorar suas potencialidades e
criatividades. É preciso resgatar valores de ser humano com corpo, mente e
espírito.
Temos
na educação uma forma de intervenção no mundo, sendo necessário que os
educadores propiciem as condições em que os sujeitos, em suas relações uns com
os outros, ensaiem a experiência profunda de assumir-se como ser social e
histórico, como ser pensante, comunicante, transformador, criador, realizador
de sonhos, capaz de ter raiva, capaz de amar.”
( Elis Palma Priotto – Dinâmicas de
Grupo para adolescentes- Ed. Vozes)
As dinâmicas
a seguir são sugestões para os primeiros dias de aula, fundamentais para uma
boa parceria durante todo o ano letivo. Elas foram adaptadas ou retiradas de
livros ou sites da internet conforme constam nas referências ao final.
Procurando um coração...
Material Necessário: Corações de cartolina cortados em duas partes de
forma que uma delas se encaixe na outra. Cada coração só poderá encaixar em uma
única metade. Distribuir os corações já divididos de forma aleatória. Informar
que ao ouvirem uma música caminharão pela sala em busca de seu par. Quando
todos encontrarem seus pares, o educador irá parar a música e orientar para que
os participantes conversem. (ex: se apresentem, contem algo sobre si mesmo, o
que gostam de fazer, como foram as férias etc.)
Garrafa
dos elogios
Material: Uma garrafa vazia (pode ser de
refrigerante). O grupo deve sentar formando um círculo. O educador coloca a
garrafa deitada no chão no centro da sala e a faz girar rapidamente, quando ela
parar estará apontando o gargalo para alguém. O educador dirá uma palavra de
boas vindas, estímulo ou elogio à essa pessoa. A pessoa indicada pela garrafa
terá então a tarefa de girá-la e falar para quem ela apontar e assim
sucessivamente.
Turismo na escola
Se a sua turma for de
1º ao 5º ano, divida os alunos em grupos. Esse é um bom momento para integrar os novatos. Deixe-os junto aos veteranos,
que devem se comportar como verdadeiros guias e anfitriões. Em cada folha de
papel, descreva um local da escola, coloque os textos em uma caixa e organize
um sorteio. Cada grupo retira um papel e tenta adivinhar qual é o local
descrito. Em seguida, desafie os grupos a encontrar os locais sorteados.
Chegando ao destino, os alunos desenham o ambiente com o máximo de detalhes,
escrevem o nome dos funcionários que trabalham lá e a sua função. De volta à
classe, os grupos trocam observações e registros e expõem suas produções. Num
segundo momento, peça a eles que produzam um mapa da escola (com a sua ajuda, é
claro) numa folha de cartolina. Em cada local específico do mapa, os desenhos
são fixados. Estimule os grupos, nos dias seguintes, a visitar as dependências
que ainda não foram percorridas. Em turmas de 6º ao 9º ano, a garotada pode
fotografar esses lugares e fazer entrevistas mais longas com os funcionários.
Nesse caso, você não precisa fazer o mapa e pode pedir textos detalhados sobre
os diversos “pontos turísticos” da escola
A VIAGEM
Objetivos:Levantar as
expectativas dos alunos em relação ao ano letivo;Acolher o novo
grupo; Ornamentar a sala de aula de maneira significativa.
Procedimento:O professor
fixa na parede da sala um painel com uma paisagem de fundo. No mesmo deve estar
escrito: Sejam bem-vindos a viagem do saber!
A paisagem de fundo
pode ser: um mar, de céu e nuvens, floresta, etc..., ou um painel com variadas
paisagens, possibilitando integração entre elas (ex: painel com céu e nuvens,
uma parte arborizada, em outra uma área urbana, em outra uma praia ou
montanhas. Use sua criatividade.)
A proposta é construir
o painel com o grupo.
·
Sendo paisagem
marítima, propor que cada aluno faça a dobradura de um barco e imaginem a
viagem decorando-o livremente e escrevendo uma palavra ou frase o que espera
alcançar durante a mesma, ou seja, quais são suas expectativas em relação ao
ano letivo.
·
Sendo celeste
podem ser confeccionados pequenos aviões de papel.
·
O fundo
florestal permite que cada um escolha um animal ou planta com o qual se
identifica e construa da mesma forma: dobrando, recortando, colando...
O importante é que os alunos expressem seus sentimentos e desejos. Com
tudo pronto oportunizar um momento agradável onde cada um prenderá o que
construiu no painel de boas-vindas interativo, apresentando-se à turma.
O
que vou aplaudir?
Organize os alunos em duplas e selecione temas para ser
discutidos. Por exemplo: Brasil, reciclagem de lixo, internet, camisinha,
desemprego, Sol, música (ou temas que serão apresentados durante o ano letivo).
Escreva a lista no quadro e em pedaços de papel, que são colocados num
saquinho. Cada dupla sorteia um, vai até a lousa e diz se aplaude ou não o tema
sorteado. Peça que cada um justifique sua opinião. Um deve complementar a fala
do outro expressando tudo o que sabem sobre o assunto. Com essa atividade, você
poderá avaliar o conhecimento do grupo, seu nível de expressão e argumentação e
descobrir quais são seus interesses. Essas informações serão valiosas para o
seu planejamento.
Direitos e deveres
Já nos primeiros dias, estabelecer
os famosos combinados pode evitar problemas e garantir um bom relacionamento ao
longo do ano. Comece discutindo com a garotada o que espera do ano que se
inicia e qual a melhor maneira de trabalhar em grupo para alcançar esses
objetivos. Formule com todos (e escreva no quadro) a continuação das seguintes
frases: "Temos direito a..." e "Somos todos responsáveis
por...". Lembre-se de que a declaração de direitos e deveres deve ser
inspirada nas normas gerais da escola - que os alunos precisam conhecer - e ser
focada no que deve ser feito, e não no que é proibido. A etapa seguinte é
descobrir o que as outras turmas da escola combinaram. A troca de informação,
além de enriquecer os tratados feitos por eles, promove a integração com
colegas de outras classes. Ao terminar, peça a cada um que copie os tratados e
cole na agenda. Assim, o texto estará sempre à mão. Além disso, os estudantes
podem produzir dois grandes cartazes em cartolina para pendurar na parede da
classe.
NOMES E QUALIDADES (apresentação)
Objetivo: Conhecer os membros de um grupo e promover o
conhecimento mútuo.
Material: Sala ampla, alunos sentados em círculo.
Procedimentos: O
educador deverá iniciar a brincadeira dizendo seu nome e uma qualidade que tenha
a letra inicial do seu nome. Deverá explicar aos alunos que nesta brincadeira
tem um segredo que deverão descobrir. Nem todas as qualidades serão aceitas e
eles deverão prestar atenção para descobrir o motivo e acertar na sua
apresentação. Após, cada aluno dirá seu
próprio nome acrescentando uma qualidade. Ex.: Meu nome é Ricardo e eu sou
risonho. A qualidade deverá iniciar com a mesma inicial do nome da pessoa, à medida que as pessoas se apresentam e falam
a qualidade e esta não coincide com a inicial do nome, o educador e os demais
alunos que já souberem do “segredo” vão
dizendo que “não é”; O “segredo” só será revelado ao final.
O ABISMO(cooperação)
Objetivo: Favorecer o espírito de
cooperação.
Material: Sala ampla, fita crepe,
alunos em pé.
Procedimentos: Utilizando a fita crepe,
marcar no chão duas faixas paralelas próximas representando um “abismo”;
colocar todos os alunos do mesmo lado do “abismo”; explicar que deverão
atravessá-lo de forma diferente, não podendo repetir o que já foi feito; ao
final, restarão poucos para atravessarem o “abismo” e acharão que não tem outra
forma de fazê-lo, pois todas as formas já foram mostradas; estimular, a partir
daí, a ajuda do grupo no sentido de dar sugestões aos que ainda não
atravessaram, promovendo uma vivência de estímulo e cooperação; quando todos
tiverem atravessado, pedir que se sentem para refletir sobre a dinâmica.
Reflexão: Qual o sentimento daqueles que ficaram para o
final? E o que sentiram quando os colegas começaram a ajudar na travessia? Como
se sentiram ajudando os colegas? Promover outras reflexões.
TEMPESTADE(descontração/acolhida
para novo tema)
Objetivo: Promover a descontração
dos alunos do grupo/assimilação ou discussão sobre um conteúdo/levantamento de
conhecimento prévio sobre determinado assunto. Material: Sala ampla com cadeiras suficientes para cada
aluno. Procedimentos: Pedir
que todos os alunos fiquem sentados em círculo(não deverá sobrar cadeira
vazia); explicar o jogo: “Vamos fazer uma viagem...nós vamos para o alto mar;
lá ocorrem grandes e ondas; eu sou o capitão deste navio e estou atento. Toda
vez que tiver uma grande onda do lado direito do navio eu avisarei e vocês
deverão pular para a cadeira da direita; quando ocorrer uma onda do lado
esquerdo, vocês pularão para a cadeira da esquerda e quando houver um sinal de
tempestade e eu gritar “TEMPESTADE!”, todos vocês deverão trocar de lugar;
nesse momento o professor retira uma cadeira e assim vai sobrar um aluno em pé
que ficará atento para a próxima viagem do navio, para enfim procurar um lugar
para sentar.
CARTÕES E BALÕES
Número de
participantes: até 40
participantes
Tempo de duração:
45 minutos
Objetivos:
Geral: Favorecer a apresentação do grupo
Específico: A partir de um estímulo verbal, promover a
descontração dos membros do grupo e sua consequente apresentação.
Material: bolas de sopro (coloridas); cartões
coloridos; lápis hidrocor e papel ofício.
Desenvolvimento:
1- Enumerar uma série de cartões coloridos e no seu verso escrever a
seguinte ordem: “Estoure uma bola da cor do seu cartão”
2- Encher as bolas coloridas e introduzir em cada uma delas papéis chaves
contendo frases pitorescas, alusivas à apresentação dos membros do grupo.
3- Dispor as bolas no centro da sala.
4- Formar um círculo em volta das bolas coloridas.
5- Dispor os cartões coloridos em uma mesa e solicitar aos participantes
que escolham cada um o seu cartão.
6- Convidar o portador do cartão de número 1 para que, no centro do círculo
estoure uma bola da mesma cor do seu cartão de acordo com a ordem expressa no
verso.
7- Estourada a bola, o papel chave que estava no seu interior deverá ser
lido em voz alta e atendida sua solicitação.
8- O procedimento continua com a pessoa do cartão de número 2, e continua
até que todos tenham se apresentado.
Sugestões para as frases:
- Como devemos chamar você?
- Escolha alguém do grupo e apresente-se formalmente a essa pessoa.
- Qual sua expectativa com relação a esse grupo?
- O que você espera receber deste grupo? Etc...
Encontro
MATERIAL: CD com música suave. Textos (formando pares idênticos)
selecionados de acordo com temas que serão abordados ou frases de boas vindas,
frases de incentivo.
OBJETIVO: Promover a Integração entre os participantes.
Criar um clima amoroso.
DESENVOLVIMENTO:
1- Grupo em círculo, sentados. Colocar uma
música suave de fundo.
O educador distribui os textos, tendo o
cuidado de verificar que vai ser possível formar pares.
2- O educador explica que, dois a dois, os
participantes receberam textos idênticos e que devem caminhar pela sala
buscando encontrar o seu par, ou seja, aquela pessoa que tem o texto igual ao
seu.
3- Após terem sido encontrados os pares,
será dado um tempo de 5 minutos para que conversem aos pares trocando
informações, tais como: nome; de onde veio; que coisas mais gosta de fazer; o
que espera desse ano,etc.
4- Feito isso, o educador escolhe um
participante que iniciará as apresentações, apresentando seu par ao grupo. Na
apresentação, seguir o modelo: “Amigos, tenho o prazer de lhes apresentar
........................, que é uma pessoa (dizer uma qualidade que identificou
na pessoa) e continuar a apresentação.
5- A apresentação continua com cada dupla
apresentando-se um ao outro, até que todos tenham sido apresentados.
6- Avaliação: solicitar aos participantes
que expressem seus comentários sobre a dinâmica. O que acharam da dinâmica, do
texto ou frase da dupla, etc.
CARROSSEL MUSICAL
MATERIAL: CD
com músicas bem animadas.
OBJETIVO: Integração. Promover maior conhecimento de
si e do grupo.
DESENVOLVIMENTO:
1- Participantes de pé. Formar dois Círculos
com os participantes, com o mesmo número de pessoas em cada Círculo, um Círculo
dentro do outro. O Círculo de dentro da roda, fica voltado para fora de modo a
formar duplas, frente a frente.
2- O educador coloca a música, solicitando
que ambos os Círculos girem para o lado direito, dançando no ritmo da música.
3- Quando o educador para a música, o grupo
deve parar onde estiver, procurando posicionar-se frente a frente, formando
pares. Cada par deve dar-se as mãos, dizer o seu nome para o seu par, e
responder a pergunta feita pelo educador (um falar para o outro a
resposta).
4- O educador coloca novamente uma música e
solicita que os Círculos tornem a girar. Quando o educador para a música,
repete-se o procedimento anterior, cada um vai se posicionar na frente de uma
pessoa, formando um nova par, dizer o nome e responder um ao outro a pergunta
feita pelo educador.
5- Repetir o mesmo procedimento várias
vezes, sempre mudando a música e com perguntas diferentes.
Exemplos de perguntas:
O que mais me deixa feliz é ...
O que eu mais admiro nas pessoas é ...
O que eu mais gosto em mim mesmo é ...
Amigo verdadeiro para mim é aquele que ...
A coisa mais importante para mim é...
O que eu mais gosto de fazer é...
A minha diversão favorita é ..
Estudar é...
Minhas férias foram...
Referências:
LIVRO: “Educar com o coração” - Editora
Fundação Petropólis -
Eugenia Puebla- Série Educação para a Paz
